Pedagická rada dňa 6. mája 2020 jednohlasne odsúhlasila hodnotenie žiakov na konci školského roka známkou, preto riaditeľka školy PaedDr. Mária Slosiariková
r o z h o d l a o hodnotení žiakov z n á m k o u
v 2. – 9. ročníku ZŠ s MŠ Juraja Slávika Neresnického v Dobrej Nive. Žiaci 1. ročníka budú hodnotení slovne.
Na zasadnutí Metodického združenia učiteľov 1.stupňa a Predmetovej komisii učiteľov 2. stupňa dňa 11.5. 2020, boli prerokované kritériá hodnotenia dištančnej formy vzdelávania.
Zásady pre prevedenie slovného hodnotenia na klasifikáciu.
Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiaka je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy, aké sú jeho pokroky. Pri hodnotení žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami zohľadňujeme usmernenia a pokyny záverečných správ poradenských zariadení a berieme do úvahy vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na jeho výkon. V hodnotení posudzujeme získané kompetencie v súlade s Usmernením k obsahu a organizácii vzdelávania žiakov základných škôl počas mimoriadneho prerušenia školského vyučovania v školách v školskom roku 2019/2020 a Usmernením na hodnotenie žiakov základných škôl v čase mimoriadnej situácie, spôsobenej prerušením vyučovania v školách v školskom roku 2019/2020.
Podklady (portfólio) na hodnotenie výchovno – vzdelávacích výsledkov získavame:
- sústavným sledovaním výkonu žiaka
- analýzou výsledkov rôznych činností
- konzultáciou s ostatnými pedagogickými zamestnancami
- rozhovormi so žiakom a zákonným zástupcom žiaka
- vypracované úlohy
- vypracované pracovné listy
- zhotovené projekty
- testy vyhodnotené percentuálne alebo slovne
- sebahodnotením žiakov dotazník
- sústavným sledovaním výkonu žiaka
Hodnotí sa:
- veku primerané ovládanie poznatkov
- schopnosť pracovať samostatne po objasnení vyučujúcim
- aplikácia osvojených zručností a návykov
- správnosť a úplnosť ústneho prejavu
- správnosť a estetická úprava písomného prejavu
- aktivita, usilovnosť, záujem, tvorivosť
- spracovanie projektov
- pravidelnosť a zodpovednosť vypracúvania zadaní a úloh
- zručnosť komunikovať
- správnosť, plynulosť, intonácia, tempo a porozumenie čítania ,práca s textom
Stupeň 1 (výborný) :
Ovládanie obsahu predpísaného učebnými osnovami:
Žiak ovláda poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov a vie ich pohotovo využívať pri praktických a iných činnostiach. Tvorivo uplatňuje osvojené vedomosti a kľúčové kompetencie pri riešení jednotlivých úloh. Jeho prejav je výstižný a správny. Účinne si organizuje svoju prácu a je schopný pracovať po predchádzajúcom návode učiteľa. Pri riešení úloh pohotovo uplatňuje logické operácie, číta s porozumením súvislé texty, funkčne využíva matematické vedomosti a zručnosti. V presnosti a úplnosti požadovaných poznatkov, faktov a pojmov a vo vzťahu medzi nimi má nepodstatné medzery
Snaha a záujem o vyučovanie:
Žiak včas odovzdáva vypracované úlohy, úlohy sú kompletné a majú dobrú úpravu .Úlohy sú vypracované veľmi dobre, s minimálnou chybovosťou. Žiak sa zapája sa do online vyučovania (ak sa takáto hodina realizuje).K jednotlivým úlohám pristupuje zodpovedne a načas si plní zadané povinnosti ( s prihliadnutím na technické a rodinné možnosti). Má aktívny a tvorivý prístup k preberanému učivu (nad rámec zadaných úloh).
Stupeň 2 (chválitebný):
Ovládanie obsahu predpísaného učebnými osnovami:
Žiak má osvojené poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov a pri ich využívaní má menšie medzery. Má osvojené kľúčové kompetencie, ktoré využíva pri praktických činnostiach a zadávaných úlohách s menšími nedostatkami. Na podnet učiteľa uplatňuje osvojené vedomosti. Podstatnejšie chyby a nepresnosti vie s učiteľovou pomocou opraviť. Číta s porozumením, ale občas potrebuje motiváciu a povzbudenie učiteľa.
Snaha a záujem o vyučovanie:
Žiak na odovzdanie úloh potrebuje opakovanú výzvu od vyučujúceho .Žiak odovzdal vypracované úlohy s meškaním. Úlohy sú vypracované nedôsledne .Vypracované úlohy sú nekompletné, ale po upozornení a pomoci od učiteľa si ich doplní a opraví. Úlohy majú horšiu úpravu. Žiak sa nepravidelne zapája do online vyučovania . V plnení zadávaných úloh je menej zodpovedný, úlohy plní na základe podnetov učiteľa (s prihliadnutím na technické a rodinné možnosti).
Stupeň 3 (dobrý) :
Ovládanie obsahu predpísaného učebnými osnovami:
Žiak dosahuje v poznatkoch a osvojení učebných osnov závažné medzery. Pri riešení teoretických a praktických úloh s uplatňovaním kľúčových kompetencií sa vyskytujú podstatné chyby. Od učiteľa vyžaduje sústavné podnety a povzbudenia. Vážne chyby a nedostatky dokáže za pomoc učiteľa opraviť. Čítať s porozumením dokáže len za pomoci učiteľa.
Snaha a záujem o vyučovanie:
Žiak vypracované úlohy odovzdáva až po upozornení učiteľa. Vypracované úlohy sú nekompletné a žiak si ich ani po upozornení učiteľa nedoplní a neopraví alebo neodovzdáva vypracované úlohy. Žiak sa nezapája do online vyučovania, prípadne sa zapojí až po upozornení. V plnení zadávaných úloh je nezodpovedný, úlohy plní len na vyzvanie učiteľa aj to so závažnými chybami ( s prihliadnutím na technické a rodinné možnosti).
Vo výslednej známke budú zohľadnené aj známky získané do uzavretia škôl do16.3.2020.